画江湖之不良人

 

学校精神

弘毅(yi)笃行  致美(mei)致远

 

释义(yi)

弘毅笃(du)行(xing):弘毅,语出《论语·泰伯》:“士不可以不弘毅,任重而(er)道远(yuan)。”即(ji)抱负(fu)远(yuan)大,意志坚强。笃(du)行(xing),语出《礼记·中庸》:“博学(xue)之(zhi)(zhi)(zhi),审问之(zhi)(zhi)(zhi),慎思之(zhi)(zhi)(zhi),明辨(bian)之(zhi)(zhi)(zhi),笃(du)行(xing)之(zhi)(zhi)(zhi)。”即(ji)切实地去实行(xing)。

培(pei)养师(shi)生(sheng)的(de)(de)家国情怀,促使师(shi)生(sheng)树立“以天(tian)(tian)下为(wei)己任(ren)”的(de)(de)人生(sheng)理想,增强实现中华民(min)(min)族(zu)伟(wei)大复兴的(de)(de)责任(ren)感与使命感,践行(xing)愚公移(yi)山(shan)精(jing)神,以高昂(ang)的(de)(de)姿(zi)态、饱满的(de)(de)热情,脚踏实地、坚(jian)持不懈地去奋(fen)斗,勇(yong)于担(dan)负起推动中国社会进步(bu)的(de)(de)时代重任(ren),让(rang)民(min)(min)族(zu)的(de)(de)未来充满希望,让(rang)祖国的(de)(de)明天(tian)(tian)更加美(mei)好!

致(zhi)美(mei)致(zhi)远(yuan):致(zhi)美(mei),语出《论语·泰伯》:“恶衣服而(er)致(zhi)美(mei)乎(hu)黻冕。”即(ji)涵养(yang)美(mei)的(de)品(pin)质,达到最美(mei)的(de)境界。致(zhi)远(yuan),语出诸葛亮《诫子书》:“非淡(dan)泊无以明志,非宁静无以致(zhi)远(yuan)。”即(ji)实(shi)现远(yuan)大理想。

培养、深化师(shi)生(sheng)发现美(mei)、欣赏美(mei)、创(chuang)造美(mei)、分享美(mei)的(de)(de)能力(li),使之具备美(mei)的(de)(de)心灵、美(mei)的(de)(de)情操、美(mei)的(de)(de)志(zhi)趣(qu)、美(mei)的(de)(de)言行,最终形成“各美(mei)其(qi)美(mei),美(mei)人(ren)之美(mei),美(mei)美(mei)与共”的(de)(de)教(jiao)育生(sheng)态;勉(mian)励师(shi)生(sheng)志(zhi)存高(gao)远,追求(qiu)卓越,不(bu)断升华人(ren)生(sheng)梦想(xiang),不(bu)断实现自我(wo)超越,为创(chuang)造更(geng)(geng)加远大(da)、更(geng)(geng)加美(mei)好的(de)(de)未来而努力(li)拼搏!

 

 

校训

知周万物(wu)  道济天下(xia)

 

释(shi)义

知(zhi)周(zhou)(zhou)万物(wu)、道济天(tian)下语(yu)出《周(zhou)(zhou)易(yi)·系辞上(shang)》:“知(zhi)周(zhou)(zhou)乎万物(wu)而道济天(tian)下。”

知(zhi)周万物(wu):即(ji)勤奋探索(suo),不断拓展知(zhi)识(shi)领域,对万事万物(wu)无(wu)所不知(zhi),成就渊(yuan)博(bo)的学识(shi)。

对(dui)事(shi)(shi)(shi)物的(de)完善认(ren)知(zhi),离不开(kai)系统的(de)课(ke)(ke)堂(tang)理论学(xue)习和扎实(shi)的(de)综合(he)实(shi)践活动。济源一中从提升师生的(de)知(zhi)识储备和认(ren)知(zhi)能(neng)力(li)(li)出发,通过研(yan)发校(xiao)本(ben)课(ke)(ke)程、开(kai)展课(ke)(ke)题研(yan)究、优化课(ke)(ke)堂(tang)教学(xue)、举办(ban)社(she)团活动等途(tu)径,增(zeng)强师生对(dui)事(shi)(shi)(shi)物的(de)认(ren)识和把(ba)握。让每位(wei)教师都能(neng)构(gou)建起(qi)完善的(de)知(zhi)识结构(gou)和知(zhi)识体(ti)系,拥有广(guang)博的(de)学(xue)识、精深的(de)学(xue)问,实(shi)现对(dui)事(shi)(shi)(shi)物的(de)透彻(che)理解和领悟(wu);让每位(wei)学(xue)生的(de)视(shi)野更(geng)加开(kai)阔(kuo),思维更(geng)加敏捷,更(geng)具探索欲和思考力(li)(li),更(geng)好地明白万事(shi)(shi)(shi)万物所蕴含(han)的(de)道理。

道济天下:即拥(yong)有高远的(de)志向、博大的(de)情怀、扎实的(de)本领,从而(er)济人(ren)利物(wu),回报(bao)社会,振兴民族(zu),报(bao)效(xiao)国家(jia)。

古语道:“先天下(xia)(xia)之忧而(er)忧,后天下(xia)(xia)之乐而(er)乐。”正是对“道济天下(xia)(xia)”的有力(li)诠释,而(er)以天下(xia)(xia)为己任的理想和(he)信(xin)念是催人奋进的不(bu)竭动力(li),是引领人走向(xiang)成功、升(sheng)华(hua)价值的向(xiang)导。以此为认知,济源一中(zhong)教(jiao)师(shi)应具备强烈的事业心和(he)高度的责任感,担(dan)负(fu)起传递教(jiao)育薪火、培养强国栋梁、创造社(she)会文明的神(shen)圣使命;学生则要具备追(zhui)求卓越的信(xin)心、成就事业的雄心、回报社(she)会的爱心、建(jian)设祖(zu)国的热(re)心,为实现中(zhong)华(hua)民族伟(wei)大(da)复兴(xing)的中(zhong)国梦(meng)而(er)自强不(bu)息(xi)!

 

 

校风

团结  勤奋  文明  进取

 

释义

团结:营(ying)造平等(deng)、宽松、和谐的教(jiao)(jiao)育(yu)氛围,以(yi)点(dian)燃教(jiao)(jiao)师(shi)的工作激情(qing),激发(fa)学(xue)生的学(xue)习热情(qing),引(yin)导师(shi)生精诚(cheng)协作,实现教(jiao)(jiao)学(xue)相长,构建(jian)可持续发(fa)展(zhan)的教(jiao)(jiao)育(yu)生态(tai)。

勤(qin)(qin)奋:勉励师生发扬愚公移山勤(qin)(qin)奋务(wu)实、不畏艰(jian)难、坚持不懈的(de)伟大精神,勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)恳恳做(zuo)事(shi),踏踏实实做(zuo)人,忠于职(zhi)守,孜孜不倦,为未来的(de)人生打好坚实的(de)底色。

文(wen)明(ming):传承历(li)史悠久、底蕴深厚(hou)的(de)济源地域文(wen)化(hua)精髓,促(cu)使师生(sheng)积累渊博的(de)学识,树立优(you)良的(de)品(pin)德,陶冶(ye)高尚的(de)情操(cao),培养(yang)健全的(de)人格,做传播文(wen)明(ming)、创造文(wen)明(ming)的(de)时代(dai)先(xian)锋。

进(jin)取:激发(fa)学校(xiao)师生奋(fen)发(fa)图强(qiang)、追(zhui)求卓越(yue)的豪情斗志,在(zai)教(jiao)育教(jiao)学的实践中,挖(wa)掘潜能,发(fa)展个性,倾(qing)我所(suo)能,扬我所(suo)长(zhang),尽情绽放自(zi)己(ji)的精彩(cai)和(he)魅力。

 

 

教风(feng)

润材以德(de)  琢璞以心

 

释义

润材(cai)以(yi)德(de):“材(cai)”原(yuan)意(yi)是木材(cai),引申为人(ren)才、栋(dong)梁,在此(ci)指(zhi)代学(xue)生。“德(de)”即(ji)道德(de)、德(de)行(xing)、涵养(yang),在此(ci)指(zhi)代师德(de)。俗语有言:“学(xue)高为师,身正为范。”是说教师应以(yi)渊(yuan)博(bo)的(de)学(xue)识、高尚的(de)德(de)行(xing),培育学(xue)子(zi)成(cheng)人(ren)成(cheng)才。尤使(shi)学(xue)生树(shu)立爱国敬业、诚信友善的(de)道德(de)品质,涵养(yang)志趣高雅、胸怀(huai)天(tian)下的(de)人(ren)生情怀(huai),让(rang)文(wen)明积淀(dian)成(cheng)人(ren)格。

琢璞以(yi)心(xin):璞,即未雕(diao)琢过(guo)的(de)玉石,指充满灵(ling)(ling)性(xing)的(de)学生(sheng)(sheng);琢,即雕(diao)琢、打(da)磨,指后天(tian)的(de)教育(yu)。教育(yu)根植(zhi)于爱(ai)。教师应心(xin)怀大爱(ai),热爱(ai)教育(yu)事业,甘愿(yuan)奉献(xian)毕生(sheng)(sheng)精力(li)。更(geng)要做仁(ren)爱(ai)之师,把无私的(de)关爱(ai)撒播到每(mei)位学生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)灵(ling)(ling),把对学生(sheng)(sheng)的(de)理解、宽容及呵护融(rong)入到日(ri)常(chang)教学之中,以(yi)加深师生(sheng)(sheng)情(qing)感,激励学生(sheng)(sheng)不(bu)断(duan)进步。

 

 

学风

乐学善思  涵(han)品养慧(hui)

 

释义

乐学(xue)(xue)(xue)(xue)善思(si):乐学(xue)(xue)(xue)(xue),是好学(xue)(xue)(xue)(xue)有恒、乐在(zai)其中(zhong)的学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)境界;善思(si),是激活自我(wo)的学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)体验。要(yao)在(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)中(zhong),获得舒畅(chang)、幸福的感触;要(yao)在(zai)思(si)考(kao)中(zhong),内(nei)化知识,增(zeng)强(qiang)感悟,碰撞出智慧的火花。孔子说(shuo):“学(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)不思(si)则罔,思(si)而(er)不学(xue)(xue)(xue)(xue)则殆(dai)”,学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)与(yu)思(si)考(kao)要(yao)相(xiang)辅(fu)相(xiang)成,不可(ke)偏废。要(yao)以学(xue)(xue)(xue)(xue)引(yin)思(si),以思(si)促学(xue)(xue)(xue)(xue),实现学(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)良性互动。

涵品养慧(hui)(hui):中学(xue)阶段是知(zhi)识积累(lei)和(he)人(ren)(ren)生(sheng)奠基的关键时期,学(xue)习(xi)(xi)与做人(ren)(ren)都(dou)是必修(xiu)课。学(xue)生(sheng)要先学(xue)做人(ren)(ren),一点(dian)一滴(di)积累(lei)美(mei)德(de),树立(li)正确的人(ren)(ren)生(sheng)航向;一言一行文明有礼,养成良(liang)好(hao)的行为习(xi)(xi)惯。学(xue)生(sheng)还要激(ji)发学(xue)习(xi)(xi)的兴(xing)趣和(he)激(ji)情,寓学(xue)于(yu)乐,寓乐于(yu)学(xue),提高学(xue)习(xi)(xi)的主(zhu)动(dong)性和(he)积极性,时时获得(de)新知(zhi),日日升华智慧(hui)(hui)。

 

 

校徽

 

释义

1.本标(biao)志(zhi)是(shi)根据济源(yuan)一中教书育人(ren)的性质而定位。圆型象(xiang)征圆满、凝聚、同(tong)心。整个(ge)外形是(shi)以济源(yuan)一中校名中的拼音(yin)大(da)写字母(mu)“JY”及“1”变形而成(cheng)。

2.色彩以绿色为主,象(xiang)征希望,展现济源一(yi)中园林式景观清新、幽雅、靓丽、蓬勃发展的特点。

3.标志左边(bian)(bian)有翻(fan)开的书页,寓意(yi)培(pei)养人(ren)才,以教学(xue)为本。右边(bian)(bian)有水纹,象征(zheng)济源一(yi)中是济水养育(yu)的文化景(jing)观(guan)学(xue)校,从而体现了济源的地域文化。

4.标志(zhi)整个造型同时又(you)像一人形,极积向上且(qie)富有动感,呈现(xian)出济源一中“以人为本”的(de)办学思(si)想。

 

 

校歌

时间:2019-12-09 11:29

河南省济源第一中学理念文化

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