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不要让孩子输在家庭教育上

周运清

最近,家(jia)庭(ting)(ting)伦(lun)理电(dian)视(shi)剧(ju)《都挺好》刷了(le)屏,更(geng)引(yin)发了(le)人(ren)们对(dui)所(suo)(suo)谓“原生家(jia)庭(ting)(ting)”影(ying)响(xiang)个人(ren)成(cheng)(cheng)长的(de)(de)大讨论。原生家(jia)庭(ting)(ting)对(dui)成(cheng)(cheng)长的(de)(de)影(ying)响(xiang)所(suo)(suo)讨论的(de)(de)问题,集(ji)中(zhong)在再生家(jia)庭(ting)(ting)如(ru)何(he)因原生家(jia)庭(ting)(ting)问题的(de)(de)影(ying)响(xiang)而(er)影(ying)响(xiang)自己的(de)(de)孩子的(de)(de)健康成(cheng)(cheng)长。

无论是(shi)原生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)还(hai)是(shi)再生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting),在(zai)我们中(zhong)国,过去就(jiu)是(shi)一个(ge)大家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting),现在(zai)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)核心化了,才有所谓再生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)一说。对个(ge)人成长而言(yan),无论是(shi)原生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)影响再生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting),还(hai)是(shi)再生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教育自己的(de)孩子(zi),都是(shi)一个(ge)成长环(huan)境问题(ti)。

影响(xiang)(xiang)个(ge)(ge)人成长的(de)因(yin)(yin)素(su)很多,大环境因(yin)(yin)素(su)包括学(xue)校、社区、传媒和(he)友群的(de)影响(xiang)(xiang),小(xiao)(xiao)环境因(yin)(yin)素(su)就是(shi)(shi)原(yuan)生家(jia)(jia)庭和(he)再(zai)生家(jia)(jia)庭。就小(xiao)(xiao)环境而言,如果(guo)我们过(guo)于追究原(yuan)生家(jia)(jia)庭影响(xiang)(xiang),大有(you)推卸教(jiao)(jiao)育(yu)责任之嫌。家(jia)(jia)庭都(dou)是(shi)(shi)“历史(shi)+个(ge)(ge)性(xing)”的(de)产物,与其陷在那些历史(shi)性(xing)和(he)个(ge)(ge)性(xing)化的(de)原(yuan)生家(jia)(jia)庭影响(xiang)(xiang)探讨追问上,不(bu)如两代人都(dou)下功夫学(xue)点优化家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)文化,研究家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)新问题,弘扬优良家(jia)(jia)风(feng),做合格父母,提升家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)格局,引导(dao)孩子健康成长。

对原生家庭(ting)(ting)的研究告诉我们,对父(fu)(fu)母而(er)言(yan),孩子教(jiao)育的主要(yao)责(ze)任永(yong)远是(shi)家长,父(fu)(fu)母要(yao)有责(ze)任和担当。对我们个体(ti)而(er)言(yan),无论自(zi)己(ji)在原生家庭(ting)(ting)受到什么(me)影响(xiang)(xiang),即使是(shi)那些不堪回首的苦难和不良(liang)影响(xiang)(xiang),如果自(zi)己(ji)做(zuo)了父(fu)(fu)母,就要(yao)努(nu)力学习,从痛苦的回忆中走出(chu)来,不要(yao)让负能量(liang)代际传递,再(zai)伤害自(zi)己(ji)的孩子。

为了能摆脱原生家庭的不良影响,让孩子健康(kang)成长,为人父母(mu)还(hai)要(yao)不断学习(xi)、研究新问(wen)题——如何做合格的父母(mu)。

如何(he)做父亲(qin)(qin)(qin)?网上(shang)有(you)个(ge)经(jing)典(dian)解读(du),我推荐给(ji)所(suo)有(you)的(de)(de)父亲(qin)(qin)(qin)。“父亲(qin)(qin)(qin)左(zuo)手(shou)提(ti)的(de)(de)是(shi)(shi)事业(ye),右手(shou)撑起的(de)(de)是(shi)(shi)希望,背上(shang)扛的(de)(de)是(shi)(shi)风(feng)雨,可以(yi)为(wei)你遮风(feng)挡雨,但路还(hai)得(de)你自己走,给(ji)不了你最好(hao)的(de)(de),但会尽(jin)力给(ji)你全部。”如何(he)做母(mu)亲(qin)(qin)(qin)?网上(shang)也有(you)个(ge)经(jing)典(dian)解读(du),我也推荐给(ji)所(suo)有(you)的(de)(de)母(mu)亲(qin)(qin)(qin)。“母(mu)亲(qin)(qin)(qin)可以(yi)踩着高跟鞋(xie),左(zuo)手(shou)撑伞,右手(shou)抱娃,后面背上(shang)娃的(de)(de)书包(bao),斜挎着自己的(de)(de)包(bao),左(zuo)肘(zhou)上(shang)还(hai)挂着刚买的(de)(de)菜。妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)是(shi)(shi)现实中的(de)(de)奥特曼,是(shi)(shi)孩子们(men)心目中的(de)(de)万(wan)能女神,不仅能出得(de)厅堂、入得(de)厨(chu)房,还(hai)能赚钱养(yang)家、貌美如花(hua)。”

有人说,这样的(de)父母(mu)太理想(xiang)化了,谁能做到(dao)(dao)啊!其实,做到(dao)(dao)做不(bu)到(dao)(dao)没关系,把(ba)做父母(mu)当成职业(ye),重要的(de)是努力学习,自我成长,以不(bu)断(duan)提高(gao)自己的(de)职业(ye)水(shui)平。

父(fu)(fu)亲(qin)对(dui)孩子(zi)(zi)的(de)(de)影响有(you)多大?依据我的(de)(de)多年研究,现在(zai)的(de)(de)父(fu)(fu)亲(qin),普遍亲(qin)情陪伴(ban)严(yan)重缺(que)位(wei)。也(ye)有(you)专(zhuan)家研究发现,如(ru)果父(fu)(fu)子(zi)(zi)在(zai)情感上或身体上疏(shu)离,标志着父(fu)(fu)爱(ai)缺(que)位(wei),这就会使孩子(zi)(zi)容易出现以下问题(ti):缺(que)少(shao)安全感、学习和(he)追求成(cheng)就的(de)(de)动力(li)不足、缺(que)少(shao)自信、抗挫折能(neng)力(li)差(cha)、拒绝诱惑和(he)不良(liang)行为的(de)(de)自律能(neng)力(li)差(cha)。父(fu)(fu)爱(ai)缺(que)失的(de)(de)孩子(zi)(zi)情绪不稳定,性格易冲(chong)动,内(nei)心也(ye)比较脆弱,容易激情犯罪。一个家庭(ting)的(de)(de)悲剧,往往是从父(fu)(fu)亲(qin)不会“好(hao)好(hao)陪伴(ban)孩子(zi)(zi)”开始的(de)(de)。

我多年(nian)的(de)(de)研究也告诉(su)大家(jia),有六(liu)种(zhong)父亲(qin)(qin)陪伴(ban)缺(que)位(wei),对孩子伤(shang)害最深最大,可能留下(xia)(xia)终身遗憾:第一种(zhong),掌(zhang)心时代只顾自己玩(wan)手机(ji)的(de)(de)父亲(qin)(qin)。第二(er)种(zhong),下(xia)(xia)班后不(bu)爱做家(jia)务影响家(jia)庭(ting)和睦的(de)(de)父亲(qin)(qin)。第三(san)种(zhong),不(bu)愿陪孩子娱玩(wan)的(de)(de)父亲(qin)(qin)。第四种(zhong),事不(bu)关(guan)己高(gao)高(gao)挂起(qi)的(de)(de)父亲(qin)(qin)。第五种(zhong),随便发脾气、拿孩子当“出气筒”的(de)(de)父亲(qin)(qin)。第六(liu)种(zhong),不(bu)读书不(bu)学(xue)习没(mei)担(dan)当的(de)(de)父亲(qin)(qin)。孩子90%的(de)(de)成功来自父亲(qin)(qin)10%的(de)(de)高(gao)质量陪伴(ban)。

现在的(de)(de)(de)(de)(de)很多母亲(qin),也习(xi)惯(guan)用打击(ji)(ji)式的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)式。比如,一些(xie)母亲(qin)几乎不会给(ji)予孩(hai)子(zi)(zi)赞扬和肯定,取(qu)而(er)代之的(de)(de)(de)(de)(de)是挖苦、讽刺和唠叨(tao),这些(xie)错以为说点(dian)让(rang)孩(hai)子(zi)(zi)受(shou)刺激的(de)(de)(de)(de)(de)话,就(jiu)可以让(rang)孩(hai)子(zi)(zi)变(bian)得上(shang)进(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育,就(jiu)是“打击(ji)(ji)式教(jiao)(jiao)育”。其(qi)实,父母养育孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)过程,是给(ji)孩(hai)子(zi)(zi)心(xin)(xin)灵(ling)点(dian)亮(liang)一盏心(xin)(xin)灯,让(rang)孩(hai)子(zi)(zi)心(xin)(xin)灵(ling)有(you)灯、有(you)光、有(you)希望的(de)(de)(de)(de)(de)过程,打击(ji)(ji)式教(jiao)(jiao)育灭掉了孩(hai)子(zi)(zi)心(xin)(xin)灵(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)灯。在我的(de)(de)(de)(de)(de)研究中,优秀妈(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)对孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)爱如涓涓细(xi)流,知爱知教(jiao)(jiao),润子(zi)(zi)无声;强势的(de)(de)(de)(de)(de)妈(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)、唠叨(tao)的(de)(de)(de)(de)(de)妈(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)、溺爱的(de)(de)(de)(de)(de)妈(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)、焦虑的(de)(de)(de)(de)(de)妈(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)、盲目攀比的(de)(de)(de)(de)(de)妈(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)、活在别人(ren)阴影下的(de)(de)(de)(de)(de)妈(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)都会给(ji)孩(hai)子(zi)(zi)留下心(xin)(xin)理的(de)(de)(de)(de)(de)伤疤,特别要(yao)学(xue)会管控自己的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)绪(xu),要(yao)和孩(hai)子(zi)(zi)好(hao)好(hao)说话,给(ji)孩(hai)子(zi)(zi)营造温馨快乐的(de)(de)(de)(de)(de)成长环境。

孩子的健(jian)康(kang)成长,基(ji)(ji)础在家庭,重在基(ji)(ji)本(ben)素(su)质教育(yu)。基(ji)(ji)本(ben)素(su)质教育(yu)就是一个人(ren)从(cong)生(sheng)物人(ren)转(zhuan)变为(wei)社会人(ren)所接(jie)受的基(ji)(ji)础教育(yu)。社会学专业概念叫作(zuo)基(ji)(ji)本(ben)社会化(hua)教育(yu),教育(yu)的主要内容(rong)包括德行、品质、价值(zhi)、共生(sheng)意识和生(sheng)活素(su)质教育(yu),也称为(wei)做人(ren)的基(ji)(ji)础教育(yu)。基(ji)(ji)本(ben)社会化(hua)教育(yu)阶段是人(ren)的成长黄金期,是在家庭养育(yu)过程中完(wan)成的。

我们(men)应(ying)该(gai)有这样一个共识:无论(lun)如何(he)思考原生家庭问(wen)题,目(mu)的只有一个,不要让孩(hai)子(zi)的健(jian)康成长输在家庭教育上。

(作者(zhe)系(xi)武汉大学社会(hui)学研究(jiu)(jiu)所所长(zhang)、湖北省家庭(ting)教育(yu)研究(jiu)(jiu)会(hui)副会(hui)长(zhang),原载(zai)《人民政协报(bao)》,有删节)

 

时间:2018-06-05 14:33

【家教课堂20190605】不要让孩子输在家庭教育上

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